Республика Тыва
16 июля 2010 | Архив

Глава Тувы инициировал строительство памятника первым русским учителям

Сегодня на очередном заседании правительства Тувы утвержден проект памятника первым русским учителям-подвижникам, приехавшим в Туву из Советской России в начале XX века.

Русская учительница в возрасте двадцати пяти – тридцати лет, держащая в руке географический глобус, и стоящие рядом с ней тувинские дети в национальной одежде – так выглядит проект скульптора Александра Ойдупа. Его работа прошла конкурсный отбор в Минобразования Тувы.

Памятник будет установлен в столице республики – в районе строящегося православного храма, на территории, прилегающей к магистрали улицы Московской. Его торжественное открытие запланировано на 5 октября – День Учителя.

Инициатива строительства памятника первым русским учителям принадлежит главе Тувы Шолбану Кара-оолу. Об этом решении он объявил в связи с объявленным в России Годом Учителя. По мнению Кара-оола, это хороший повод признать историческую роль русских педагогов-подвижников, внесших огромный вклад в образование республики, воспитание нескольких поколений интеллигенции Тувы – и до, и после ее вхождения в состав СССР.

Десанты русских педагогов в самом центре Азии создавали первые школы, вели активную просветительскую работу. При активном участии советских учителей и ученых создавалась тувинская письменность.

Версия для печати
Главное
Кадровый голод против личного выбора – общество и государство разошлись в вопросе платного образования
В сфере образования в 2026 году разворачивается столкновение двух вопросов: социальной справедливости и государственного планирования экономики. Согласно опросу ИНСОМАР, 63% граждан выступают против вступивших в 2025 году ограничений платного набора в вузах по ряду специальностей (еще 68% – против распространения такого подхода на колледжи). Люди опасаются, что это, вкупе с одновременным сокращением бюджетных мест на гуманитарных направлениях, сделает высшее образование менее доступным. Особенно уязвимы жители регионов с низкими доходами: им становится труднее «купить» обучение и одновременно сложнее пройти на бюджет. В обществе это воспринимается как искусственное сужение личного выбора и усиление социального неравенства. Государство же, стремясь исправить перекосы рынка труда, перераспределяет бюджетные места в пользу инженерных и прикладных направлений, ограничивает платный набор по 40 непрофильным для экономики специальностям, а также ужесточает целевой прием.