Иркутская область
2 декабря 2010 | Архив

Иркутский губернатор взял под личный контроль создание мест в детсадах

Губернатор – Председатель Правительства Иркутской области Дмитрий Мезенцев взял под личный контроль вопрос создания мест в детских дошкольных учреждениях Приангарья. Об этом сегодня заявил глава региона, выступая на сессии Законодательного собрания Иркутской области.

На реализацию программы поддержки и развития дошкольных учреждений в 2011 году в областном бюджете предусмотрено 160 миллионов рублей. Средства будут направлены на строительство, реконструкцию и капитальный ремонт детских садов.

Дмитрий Мезенцев отметил, что увеличение мест в детских садах должно осуществляться не только за счет строительства и реконструкции дошкольных учреждений, возвращения помещений детсадов, используемых не по назначению, но и развития сети так называемых малых, частных учреждений. Региональные власти совместно с муниципалитетами должны решать вопросы кадрового обеспечения педагогической деятельности.

Губернатор и депутаты Законодательного собрания достигли договоренности, что финансирование программы поддержки и развития детских дошкольных учреждений на 2011 год должна быть увеличено. Этот вопрос будет рассмотрен на одной из ближайших сессий областного парламента.

Пресс-служба Губернатора Иркутской области и Правительства Иркутской области

Версия для печати
Главное
Кадровый голод против личного выбора – общество и государство разошлись в вопросе платного образования
В сфере образования в 2026 году разворачивается столкновение двух вопросов: социальной справедливости и государственного планирования экономики. Согласно опросу ИНСОМАР, 63% граждан выступают против вступивших в 2025 году ограничений платного набора в вузах по ряду специальностей (еще 68% – против распространения такого подхода на колледжи). Люди опасаются, что это, вкупе с одновременным сокращением бюджетных мест на гуманитарных направлениях, сделает высшее образование менее доступным. Особенно уязвимы жители регионов с низкими доходами: им становится труднее «купить» обучение и одновременно сложнее пройти на бюджет. В обществе это воспринимается как искусственное сужение личного выбора и усиление социального неравенства. Государство же, стремясь исправить перекосы рынка труда, перераспределяет бюджетные места в пользу инженерных и прикладных направлений, ограничивает платный набор по 40 непрофильным для экономики специальностям, а также ужесточает целевой прием.