12 мая 2014

Губернаторов оценят без ЕГЭ

Результаты ЕГЭ исключены из перечня показателей оценки эффективности российских губернаторов. Соответствующий указ подписал президент РФ Владимир Путин. По словам министра образования и науки РФ Дмитрия Ливанова, в результате этих изменений «российские школы не будут находиться в состоянии погони за результатами ЕГЭ, а смогут сосредоточиться на качестве образования».

Президент России Владимир Путин подписал указ о внесении изменений в перечень показателей для оценки эффективности губернаторов. Согласно этому документу из списка исключен такой показатель, как сдача ЕГЭ в субъектах РФ.

Как сообщает «Российская газета», министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов отметил, что теперь «российские школы не будут находиться в состоянии погони за результатами ЕГЭ, а смогут сосредоточиться на качестве образования».

Ранее исключить показатели ЕГЭ из оценки эффективности глав регионов предлагал Совет Федерации. Тогда и сейчас данную инициативу поддержало педагогическое сообщество. «Если оценивать орган государственной власти по результатам ЕГЭ, то понятно, что представители органов власти начинают вмешиваться в естественный процесс сдачи ЕГЭ. Получается, что фактически каждый чиновник, которого оценивают по результатам ЕГЭ, желает, чтобы эти результаты были как можно лучше. Это желание абсолютно иррационально, оно нагнетает обстановку напряженности вокруг школы, вокруг пункта приема экзаменов и т.д.», - считает первый заместитель директора Института проблем образовательной политики «Эврика» Роман Селюков.

Добавим, что указ президента России вступит в силу в 1 января 2015г.

Версия для печати
Главное
Кадровый голод против личного выбора – общество и государство разошлись в вопросе платного образования
В сфере образования в 2026 году разворачивается столкновение двух вопросов: социальной справедливости и государственного планирования экономики. Согласно опросу ИНСОМАР, 63% граждан выступают против вступивших в 2025 году ограничений платного набора в вузах по ряду специальностей (еще 68% – против распространения такого подхода на колледжи). Люди опасаются, что это, вкупе с одновременным сокращением бюджетных мест на гуманитарных направлениях, сделает высшее образование менее доступным. Особенно уязвимы жители регионов с низкими доходами: им становится труднее «купить» обучение и одновременно сложнее пройти на бюджет. В обществе это воспринимается как искусственное сужение личного выбора и усиление социального неравенства. Государство же, стремясь исправить перекосы рынка труда, перераспределяет бюджетные места в пользу инженерных и прикладных направлений, ограничивает платный набор по 40 непрофильным для экономики специальностям, а также ужесточает целевой прием.