5 августа 2016

Российский штурман был в составе захваченного талибами экипажа пакистанского вертолета

В составе экипажа пакистанского вертолета Ми-17, который совершил аварийную посадку в Афганистане, был российский летчик. Об этом сообщают пакистанские СМИ со ссылкой на пресс-службу вооруженных сил страны. Вертолет направлялся на техническое обслуживание в Узбекистан, однако из-за технической неисправности аварийно сел в одной из афганских провинций. После приземления машина загорелась, а экипаж был захвачен боевиками одного из отрядов движения Талибан.

СМИ сообщают о том, что в составе экипажа пакистанского вертолета Ми-17, который совершил аварийную посадку в Афганистане, был гражданин РФ. По словам руководителя пресс-службы вооруженных сил Пакистана генерал-лейтенанта Асима Салима Баджву, вертолет направлялся в Узбекистан для прохождения планового техобслуживания. Всего на борту Ми-17 было семь человек – шесть отставных пакистанских военных и штурман-россиянин.

После того, как вертолет из-за технической неисправности аварийно приземлился в афганской провинции Логар, он загорелся, а экипаж был захвачен талибами, передает ТАСС со ссылкой на электронную версию газеты Dawn.

По данным издания, вертолет был приписан к авиапарку правительства пакистанской провинции Пенджаб. Каких-либо комментариев относительно случившегося со стороны посольства России в Пакистане пока не получено.

Версия для печати
Главное
Кадровый голод против личного выбора – общество и государство разошлись в вопросе платного образования
В сфере образования в 2026 году разворачивается столкновение двух вопросов: социальной справедливости и государственного планирования экономики. Согласно опросу ИНСОМАР, 63% граждан выступают против вступивших в 2025 году ограничений платного набора в вузах по ряду специальностей (еще 68% – против распространения такого подхода на колледжи). Люди опасаются, что это, вкупе с одновременным сокращением бюджетных мест на гуманитарных направлениях, сделает высшее образование менее доступным. Особенно уязвимы жители регионов с низкими доходами: им становится труднее «купить» обучение и одновременно сложнее пройти на бюджет. В обществе это воспринимается как искусственное сужение личного выбора и усиление социального неравенства. Государство же, стремясь исправить перекосы рынка труда, перераспределяет бюджетные места в пользу инженерных и прикладных направлений, ограничивает платный набор по 40 непрофильным для экономики специальностям, а также ужесточает целевой прием.