Республика Саха (Якутия)
24 октября 2011 | Архив

Борисов требует не делить учителей

Президент Якутии Егор Борисов поручил принять меры по установлению справедливой оплаты труда сельским учителям. В связи с введением новой системы оплаты труда педагоги малокомплектных школ из-за слабой наполняемости классов теряют в зарплате. По словам Борисова, это противоречит смыслу реформы, идущей в сфере образования. Он также поручил восстановить педагогам неоправданные потери в зарплате за осенние месяцы.

В ходе встречи президента Якутии Егора Борисова с учителями Амгинской средней школы №2 был поднят вопрос о ситуации с оплатой педагогического труда. Проблемы с зарплатой сельских учителей возникли в связи с введением новой системы оплаты труда. Из-за слабой наполняемости классов по новым стандартам педагоги малокомплектных школ существенно теряют в зарплате.

В связи с этим глава Якутии поручил правительству до конца ноября принять меры по установлению справедливой оплаты труда сельским учителям. Кроме того, Егор Борисов пообещал педагогам восстановить неоправданные потери в их зарплате за осенние месяцы этого года.

По оценке Егора Борисова, «от новой системы оплаты труда серьезно выиграли преподаватели городских общеобразовательных учреждений и арктического Севера, а учителя сельских школ зачастую оказываются в незаслуженном проигрыше». По мнению главы республики, это противоречит идущей в настоящее время реформе в сфере образования, по которой зарплата учителей должна повышаться.

Версия для печати
Главное
Кадровый голод против личного выбора – общество и государство разошлись в вопросе платного образования
В сфере образования в 2026 году разворачивается столкновение двух вопросов: социальной справедливости и государственного планирования экономики. Согласно опросу ИНСОМАР, 63% граждан выступают против вступивших в 2025 году ограничений платного набора в вузах по ряду специальностей (еще 68% – против распространения такого подхода на колледжи). Люди опасаются, что это, вкупе с одновременным сокращением бюджетных мест на гуманитарных направлениях, сделает высшее образование менее доступным. Особенно уязвимы жители регионов с низкими доходами: им становится труднее «купить» обучение и одновременно сложнее пройти на бюджет. В обществе это воспринимается как искусственное сужение личного выбора и усиление социального неравенства. Государство же, стремясь исправить перекосы рынка труда, перераспределяет бюджетные места в пользу инженерных и прикладных направлений, ограничивает платный набор по 40 непрофильным для экономики специальностям, а также ужесточает целевой прием.