Алтайский край
20 ноября 2009 | Архив

Глава Алтайского края отметит Год учителя

Премьер-министр РФ Владимир Путин провел первое заседание оргкомитета по проведению в России Года учителя. Участие в совещании приняли губернаторы, в том числе глава Алтайского края Александр Карлин, который внес ряд предложений по поддержке работников образования.

Губернатор Алтайского края Александр Карлин принял участие в первом заседании оргкомитета по проведению в России Года учителя в 2010г., которое прошло под председательством премьер-министра РФ Владимира Путина. Также в совещании приняли участие мэр Москвы Юрий Лужков, губернатор Псковской области Андрей Турчак, руководители профильных министерств и ведомств, депутаты Госдумы РФ. С докладами выступили министр образования и науки Андрей Фурсенко, председатель профсоюза работников народного образования и науки России Галина Меркулова, руководители образовательных учреждений РФ, губернаторы Александр Карлин и Андрей Турчак.

Как сообщает пресс-служба администрации Алтайского края, Александр Карлин рассказал о работе, проведенной в регионе в сфере образования, и проинформировал участников заседания о плане подготовки Года учителя, который разработан в крае. Отдельно алтайский губернатор остановился на мерах, принимаемых в регионе по поддержке сельских педагогов.

Также Александр Карлин внес ряд предложений по господдержке молодых учителей, учительских династий, педагогов дополнительного образования. В рамках Года учителя будут поощряться не только работники общеобразовательных школ, но и учреждений дополнительного образования.

Версия для печати
Главное
Кадровый голод против личного выбора – общество и государство разошлись в вопросе платного образования
В сфере образования в 2026 году разворачивается столкновение двух вопросов: социальной справедливости и государственного планирования экономики. Согласно опросу ИНСОМАР, 63% граждан выступают против вступивших в 2025 году ограничений платного набора в вузах по ряду специальностей (еще 68% – против распространения такого подхода на колледжи). Люди опасаются, что это, вкупе с одновременным сокращением бюджетных мест на гуманитарных направлениях, сделает высшее образование менее доступным. Особенно уязвимы жители регионов с низкими доходами: им становится труднее «купить» обучение и одновременно сложнее пройти на бюджет. В обществе это воспринимается как искусственное сужение личного выбора и усиление социального неравенства. Государство же, стремясь исправить перекосы рынка труда, перераспределяет бюджетные места в пользу инженерных и прикладных направлений, ограничивает платный набор по 40 непрофильным для экономики специальностям, а также ужесточает целевой прием.