Иркутская область
1 июля 2013 | Архив

При Правительстве Иркутской области будет создана группа по составлению плана развития высшей школы

При Правительстве региона будет создана рабочая группа по составлению комплексного плана развития высшей школы. Об этом заявил Губернатор Иркутской области Сергей Ерощенко на совете ректоров Приангарья. Участие в заседании совета также приняли заместитель Председателя Правительства региона Валентина Вобликова, министр образования Виктор Басюк, министр экономического развития Руслан Ким, председатель президиума ИНЦ СО РАН Игорь Бычков.

Как сообщил глава региона, рабочая группа будет действовать при участии Иркутского научного центра СО РАН. Разработанный план комплексного развития высшей школы станет основой для соглашения о сотрудничестве между Правительством Иркутской области и министерством образования Российской Федерации.

– Иркутской области необходим комплексный подход к развитию высшей школы. Здесь есть все ресурсы, чтобы достичь нужного результата. Подписание соглашения станет первым шагом на пути к более тесному взаимодействию с федеральным центром в этом направлении. Но проведя такую работу, не стоит забывать двигаться дальше, – отметил Губернатор.

Сергей Ерощенко подчеркнул, что выработка предложений рабочей группы должна стать также началом работы по созданию региональной программы развития высшей школы Приангарья.

irkobl.ru

Версия для печати
Главное
Кадровый голод против личного выбора – общество и государство разошлись в вопросе платного образования
В сфере образования в 2026 году разворачивается столкновение двух вопросов: социальной справедливости и государственного планирования экономики. Согласно опросу ИНСОМАР, 63% граждан выступают против вступивших в 2025 году ограничений платного набора в вузах по ряду специальностей (еще 68% – против распространения такого подхода на колледжи). Люди опасаются, что это, вкупе с одновременным сокращением бюджетных мест на гуманитарных направлениях, сделает высшее образование менее доступным. Особенно уязвимы жители регионов с низкими доходами: им становится труднее «купить» обучение и одновременно сложнее пройти на бюджет. В обществе это воспринимается как искусственное сужение личного выбора и усиление социального неравенства. Государство же, стремясь исправить перекосы рынка труда, перераспределяет бюджетные места в пользу инженерных и прикладных направлений, ограничивает платный набор по 40 непрофильным для экономики специальностям, а также ужесточает целевой прием.