Камчатский край
14 октября 2011 | Архив

Ирина Яровая: на Камчатке - позитивная энергия

На встрече с сотрудниками Камчатского краевого объединенного музея депутат Госдумы РФ Ирина Яровая заявила, что ЕР «совместно с правительством края, губернатором Владимиром Илюхиным приложит все силы, чтобы у музея появилось новое здание». По словам Яровой, экспонаты музея, которому исполнилось 100 лет, содержат историю «многих поколений камчатцев», а сам край уникален «позитивной созидательной энергией».

Руководство Камчатки и депутат Госдумы от «Единой России» (ЕР) Ирина Яровая планируют помочь краевому объединенному музею. Яровая, поздравив сотрудников музея с его столетием, подчеркнула, что «совместно с правительством Камчатского края, губернатором Владимиром Илюхиным «Единая Россия» приложит все силы к тому, чтобы в скором времени у музея появилось новое здание».

Кроме того, сообщает ER.RU, депутат Яровая заявила: «Я беру на себя инициативу организовать встречу с нашими камчатскими предпринимателями и туристическими компаниями для того, чтобы поработать над обновлением экспонатов в музее. Я думаю, это совершенно реально».

По словам депутата, 100-летие краевого музея – это событие для всего региона, т.к. «музей объединил судьбы и историю многих поколений камчатцев», а сам край уникален «позитивной созидательной энергией, которую каждый ощущает на Камчатке».

Версия для печати
Главное
Кадровый голод против личного выбора – общество и государство разошлись в вопросе платного образования
В сфере образования в 2026 году разворачивается столкновение двух вопросов: социальной справедливости и государственного планирования экономики. Согласно опросу ИНСОМАР, 63% граждан выступают против вступивших в 2025 году ограничений платного набора в вузах по ряду специальностей (еще 68% – против распространения такого подхода на колледжи). Люди опасаются, что это, вкупе с одновременным сокращением бюджетных мест на гуманитарных направлениях, сделает высшее образование менее доступным. Особенно уязвимы жители регионов с низкими доходами: им становится труднее «купить» обучение и одновременно сложнее пройти на бюджет. В обществе это воспринимается как искусственное сужение личного выбора и усиление социального неравенства. Государство же, стремясь исправить перекосы рынка труда, перераспределяет бюджетные места в пользу инженерных и прикладных направлений, ограничивает платный набор по 40 непрофильным для экономики специальностям, а также ужесточает целевой прием.