Самарская область
25 декабря 2018

Премьер Медведев не поддержал самарского губернатора Азарова

Губернатор Самарской области Дмитрий Азаров выступил с предложением оказать регионам федеральную поддержку для создания в территориях центров развития компетенций. Премьер-министр России Дмитрий Медведев ответил Азарову, что расходы на организацию таких центров должны взять на себя сами субъекты РФ. По словам премьера, «уж лучше какую-то другую помощь оказать регионам».

Вопросы создания центров развития компетенций в субъектах РФ рассматривались на президиуме Совета при президенте по стратегическому развитию и национальным проектам. Губернатор Самарской области Дмитрий Азаров обратился с предложением оказать региону федеральную поддержку для организации таких центров в виде налоговых преференций, субсидий или грантов.

Премьер-министр РФ заявил, что расходы на создание центров развития компетенций должны взять на себя сами регионы. «Не потому, что нам денег жалко, а потому, что это вам должно быть полезно и интересно. Мы вам не должны это впаривать. Если это полезная история, то на это надо найти деньги, это не великие деньги. А если это бесполезные навыки, то и платить тут не за что», – подчеркнул Медведев.

Он добавил, что финансирование на эти цели лучше определять на местах. По словам премьера, «уж лучше какую-то другую помощь оказать регионам».

Напомним, что создание центров развития компетенций предусмотрено в рамках нацпроекта по повышению производительности труда.

Версия для печати
Главное
Кадровый голод против личного выбора – общество и государство разошлись в вопросе платного образования
В сфере образования в 2026 году разворачивается столкновение двух вопросов: социальной справедливости и государственного планирования экономики. Согласно опросу ИНСОМАР, 63% граждан выступают против вступивших в 2025 году ограничений платного набора в вузах по ряду специальностей (еще 68% – против распространения такого подхода на колледжи). Люди опасаются, что это, вкупе с одновременным сокращением бюджетных мест на гуманитарных направлениях, сделает высшее образование менее доступным. Особенно уязвимы жители регионов с низкими доходами: им становится труднее «купить» обучение и одновременно сложнее пройти на бюджет. В обществе это воспринимается как искусственное сужение личного выбора и усиление социального неравенства. Государство же, стремясь исправить перекосы рынка труда, перераспределяет бюджетные места в пользу инженерных и прикладных направлений, ограничивает платный набор по 40 непрофильным для экономики специальностям, а также ужесточает целевой прием.