25 января 2016

Без автошкол остались шесть регионов

Не смогла пройти проверку ГИБДД ни одна из автошкол Дагестана, Ингушетии, Карачаево-Черкесии, Северной Осетии, Крыма и Чукотки. Теперь жителям этих регионов, желающим получить водительские удостоверения, придется обучаться в других субъектах РФ или ждать, пока автошколы по месту жительства приведут свою учебно-материальную базу в соответствие с требованиями.

Все автошколы из Дагестана, Ингушетии, Карачаево-Черкесии, Северной Осетии, Крыма и Чукотки не смогли пройти проверку и получить лицензию на обучающую деятельность. Во всех заявившихся автошколах этих регионов учебно-материальная база оказалась несоответствующей нормам. Теперь провалившим проверку автошколам придется заново проходить проверочные мероприятия ГИБДД.

Не прошедшие лицензирование автошколы могут продолжать работу, но только с теми курсантами, которые поступили в прошлом году. А новые наборы им производить запрещено.

«Известия», ссылаясь на мнение экспертов «Гильдии автошкол», прогнозируют, что положение этих учебных заведений, которые несут дополнительные расходы на переоснащение, усугубляется снижением потока студентов. Это, в свою очередь, связано с увеличением стоимости обучения и с переизбыточностью новых образовательных программ.

Версия для печати
Главное
Кадровый голод против личного выбора – общество и государство разошлись в вопросе платного образования
В сфере образования в 2026 году разворачивается столкновение двух вопросов: социальной справедливости и государственного планирования экономики. Согласно опросу ИНСОМАР, 63% граждан выступают против вступивших в 2025 году ограничений платного набора в вузах по ряду специальностей (еще 68% – против распространения такого подхода на колледжи). Люди опасаются, что это, вкупе с одновременным сокращением бюджетных мест на гуманитарных направлениях, сделает высшее образование менее доступным. Особенно уязвимы жители регионов с низкими доходами: им становится труднее «купить» обучение и одновременно сложнее пройти на бюджет. В обществе это воспринимается как искусственное сужение личного выбора и усиление социального неравенства. Государство же, стремясь исправить перекосы рынка труда, перераспределяет бюджетные места в пользу инженерных и прикладных направлений, ограничивает платный набор по 40 непрофильным для экономики специальностям, а также ужесточает целевой прием.