2 ноября 2017

Собчак: когда я была 10-летней девочкой и играла в Супер Марио, Путин работал с отцом

Претендующая на пост президента России Ксения Собчак в интервью ВВС рассказала, что ее связывает с Владимиром Путиным. Отвечая на вопрос журналиста, она заявила, что ее единственная связь с главой государства касается того периода, когда Путин работал с ее отцом – мэром Петербурга Анатолием Собчаком. «Когда я была 10-летней девочкой и играла в Супер Марио, он работал с отцом», – заявила Собчак.

Отвечая на вопросы Русской Службы ВВС, Ксения Собчак заявила, что единственное, что связывает ее с президентом РФ Владимиром Путиным, – это то, что он работал с ее отцом – мэром Петербурга Анатолием Собчаком.

«Моя единственная связь с Путиным – это то, что, когда я была 10-летней девочкой и играла в Nintendo и Super Mario, он работал с отцом», – заявила Собчак.

«У меня нет никаких встреч с президентом Путиным. За все это время у меня была одна встреча, связанная с кино», – сообщила Собчак, уточнив, что для этого же документального фильма она встречалась и с премьер-министром Дмитрием Медведевым, и с другими людьми, «которые сделали большую политическую карьеру, а до этого работали с отцом».

Напомним, 18 октября Собчак заявила о том, что собирается участвовать в предвыборной гонке за президентский пост и в ее ходе намерена позиционировать себя как кандидата «против всех».

Версия для печати
Главное
Кадровый голод против личного выбора – общество и государство разошлись в вопросе платного образования
В сфере образования в 2026 году разворачивается столкновение двух вопросов: социальной справедливости и государственного планирования экономики. Согласно опросу ИНСОМАР, 63% граждан выступают против вступивших в 2025 году ограничений платного набора в вузах по ряду специальностей (еще 68% – против распространения такого подхода на колледжи). Люди опасаются, что это, вкупе с одновременным сокращением бюджетных мест на гуманитарных направлениях, сделает высшее образование менее доступным. Особенно уязвимы жители регионов с низкими доходами: им становится труднее «купить» обучение и одновременно сложнее пройти на бюджет. В обществе это воспринимается как искусственное сужение личного выбора и усиление социального неравенства. Государство же, стремясь исправить перекосы рынка труда, перераспределяет бюджетные места в пользу инженерных и прикладных направлений, ограничивает платный набор по 40 непрофильным для экономики специальностям, а также ужесточает целевой прием.