Республика Алтай
16 октября 2019

В пресс-службе губернатора Алтая Хорохордина прокомментировали информацию о массовом увольнении учителей

Из школы Усть-Канска, которую в сентябре после реконструкции открывал глава Республики Алтай Олег Хорохордин, одновременно уволились 13 учителей, пишет один из местных Telegram-каналов. Педагоги уехали на заработки в другие регионы, так как здесь им задерживают зарплату. В пресс-службе губернатора «Клубу Регионов» сообщили, что школа продолжает работать в штатном режиме и там нет вакансий.

В пресс-службе губернатора Республики Алтай опровергли информацию о массовом увольнении учителей из средней школы Усть-Канска. Об увольнении из школы сразу 13 учителей написал Telegram-канал «Алтайские крайности». По его данным, школа находится «на грани закрытия». Сообщается, что педагоги уехали работать на Сахалин и Камчатку из-за задержек с выплатой зарплаты, задолженность по которой якобы составила 500 тыс. руб.

Стоит отметить, что в конце сентября 2019г. усть-канская школа открылась после серьезной реконструкции. В церемонии открытия участвовал глава республики Олег Хорохордин.

Пресс-секретарь главы Михаил Максимов сообщил «Клубу Регионов», что ничего не слышал о массовом увольнении учителей. По его словам, школа продолжает работать в штатном режиме и сейчас там даже нет вакансий. За более подробной информацией Максимов рекомендовал обратиться в министерство образования и районную администрацию, но там оперативно прокомментировать информацию не смогли.

Версия для печати
Главное
Кадровый голод против личного выбора – общество и государство разошлись в вопросе платного образования
В сфере образования в 2026 году разворачивается столкновение двух вопросов: социальной справедливости и государственного планирования экономики. Согласно опросу ИНСОМАР, 63% граждан выступают против вступивших в 2025 году ограничений платного набора в вузах по ряду специальностей (еще 68% – против распространения такого подхода на колледжи). Люди опасаются, что это, вкупе с одновременным сокращением бюджетных мест на гуманитарных направлениях, сделает высшее образование менее доступным. Особенно уязвимы жители регионов с низкими доходами: им становится труднее «купить» обучение и одновременно сложнее пройти на бюджет. В обществе это воспринимается как искусственное сужение личного выбора и усиление социального неравенства. Государство же, стремясь исправить перекосы рынка труда, перераспределяет бюджетные места в пользу инженерных и прикладных направлений, ограничивает платный набор по 40 непрофильным для экономики специальностям, а также ужесточает целевой прием.