Брянская область
9 ноября 2010 | Архив

«Энштейн» заставил Денина обратиться к истории

По распоряжению брянского губернатора Николая Денина отныне государственные гражданские и муниципальные служащие при аттестации должны проходить тест на знание истории отечества и Брянской области. Это решение принято после скандальной истории с искажением имен Альберта Эйнштейна и Константина Циолковского на новой скульптурной композиции «12 апреля 1961г.».

5 ноября в Брянске состоялась торжественная церемония открытия после реконструкции первой очереди бульвара имени Гагарина. Но, как оказалось, надписи под барельефами на скульптурной композиции «12 апреля 1961г.» выполнены с грубыми ошибками. Альберт Эйнштейн был назван Энштейном, а Константин Циолковский – Эдуардом.

Губернатор Брянской области Николай Денин, который присутствовал на открытии скульптурной композиции, распорядился «наказать виновных в размещении неграмотных надписей», сообщает официальный сайт областной администрации. Также глава региона распорядился назначить служебную проверку. Для этого создана специальная комиссия во главе с заместителем губернатора Анатолием Теребуновым, отозванным из очередного отпуска. Комиссия должна представить Николаю Денину материалы служебной проверки к 10 ноября и внести предложения по наказанию виновных.

Денин также распорядился впредь при аттестации государственных гражданских и муниципальных служащих тестировать их на знание истории отечества и Брянской области.

Версия для печати
Главное
Кадровый голод против личного выбора – общество и государство разошлись в вопросе платного образования
В сфере образования в 2026 году разворачивается столкновение двух вопросов: социальной справедливости и государственного планирования экономики. Согласно опросу ИНСОМАР, 63% граждан выступают против вступивших в 2025 году ограничений платного набора в вузах по ряду специальностей (еще 68% – против распространения такого подхода на колледжи). Люди опасаются, что это, вкупе с одновременным сокращением бюджетных мест на гуманитарных направлениях, сделает высшее образование менее доступным. Особенно уязвимы жители регионов с низкими доходами: им становится труднее «купить» обучение и одновременно сложнее пройти на бюджет. В обществе это воспринимается как искусственное сужение личного выбора и усиление социального неравенства. Государство же, стремясь исправить перекосы рынка труда, перераспределяет бюджетные места в пользу инженерных и прикладных направлений, ограничивает платный набор по 40 непрофильным для экономики специальностям, а также ужесточает целевой прием.