Владимирская область
8 июля 2010 | Архив

Патриарх Кирилл отслужил литургию по Петру и Февронии Муромским

8 июля в Муромском Свято-Троицком монастыре патриарх Московский и всея Руси Кирилл отслужил Божественную литургию по святым благоверным князьям Петру и Февронии, которые являются образцом христианского супружества. В день их памяти вот уже третий год по всей стране отмечается День семьи, любви и верности. На патриаршее богослужение собралось несколько тысяч человек: и местных жителей, а паломников из других регионов страны.

Обращаясь к пастве, Предстоятель Русской Православной Церкви призвал учиться у муромских святых жертвенной любви и служению друг другу, не ждать от брака лишь удовольствий. «Пример Петра и Февронии учит нас, что такое семья и что такое любовь... В грехе и распутстве нет любви. Любовь может явить себя только в семейной жизни, потому что любовь проявляет себя в способности одного человека отдавать себя другому человеку», – подчеркнул патриарх.

Первоиерарх поблагодарил присутствовавшую на литургии супругу Президента России Светлану Медведеву, по инициативе которой родился новый российский праздник – День семь, любви и верности, отметив, что это «есть доброе и богоугодное дело».

В завершение Святейший Патриарх Кирилл пожелал собравшимся «хранить любовь в сердце, учиться любви, и в благочестии воспитывать своих детей».

Версия для печати
Главное
Кадровый голод против личного выбора – общество и государство разошлись в вопросе платного образования
В сфере образования в 2026 году разворачивается столкновение двух вопросов: социальной справедливости и государственного планирования экономики. Согласно опросу ИНСОМАР, 63% граждан выступают против вступивших в 2025 году ограничений платного набора в вузах по ряду специальностей (еще 68% – против распространения такого подхода на колледжи). Люди опасаются, что это, вкупе с одновременным сокращением бюджетных мест на гуманитарных направлениях, сделает высшее образование менее доступным. Особенно уязвимы жители регионов с низкими доходами: им становится труднее «купить» обучение и одновременно сложнее пройти на бюджет. В обществе это воспринимается как искусственное сужение личного выбора и усиление социального неравенства. Государство же, стремясь исправить перекосы рынка труда, перераспределяет бюджетные места в пользу инженерных и прикладных направлений, ограничивает платный набор по 40 непрофильным для экономики специальностям, а также ужесточает целевой прием.