Владимирская область
28 июля 2010 | Архив

Уникальный владимирский проект «Наш современник» продолжается

28 июля в администрации Владимирской области прошла презентация и вручение очередной книги фотопортретов «Наш современник». Фотоальбомы получили более 150 жителей региона, ставших героями фотолетописи «Наши современники – гордость Владимирской области.

Проект «Наш современник» является уникальным для России и осуществляется при поддержке администрации Владимирской области. В предисловии к книге Губернатор Владимирской области Н.В. Виноградов так оценил значение фотолетописи: «Очень важно рассказывать о соотечественниках, своим примером показавших, что работа на благо родной земли – это залог личного достоинства, основа для общественного воспитания. Уверен, что книга послужит благородной цели воспитания молодежи в традициях честного, неравнодушного отношения к труду, искреннего патриотизма и духовности».

Героями очередного тома книги стали наши земляки, защищавшие Родину в годы Великой Отечественной войны, ветераны Чеченской кампании и участники ликвидации аварии на Чернобыльской АЭС, замечательные труженики промышленных и аграрных предприятий области, деятели культуры и мастера спорта, педагоги, врачи, библиотекари – все те, чей труд отмечен высокими правительственными наградами, благодарностями областной администрации, общественным признанием.

Издание фотолетописи «Наши современники – гордость Владимирской области» продолжится и в дальнейшем.

Версия для печати
Главное
Кадровый голод против личного выбора – общество и государство разошлись в вопросе платного образования
В сфере образования в 2026 году разворачивается столкновение двух вопросов: социальной справедливости и государственного планирования экономики. Согласно опросу ИНСОМАР, 63% граждан выступают против вступивших в 2025 году ограничений платного набора в вузах по ряду специальностей (еще 68% – против распространения такого подхода на колледжи). Люди опасаются, что это, вкупе с одновременным сокращением бюджетных мест на гуманитарных направлениях, сделает высшее образование менее доступным. Особенно уязвимы жители регионов с низкими доходами: им становится труднее «купить» обучение и одновременно сложнее пройти на бюджет. В обществе это воспринимается как искусственное сужение личного выбора и усиление социального неравенства. Государство же, стремясь исправить перекосы рынка труда, перераспределяет бюджетные места в пользу инженерных и прикладных направлений, ограничивает платный набор по 40 непрофильным для экономики специальностям, а также ужесточает целевой прием.