Владимирская область
20 августа 2010 | Архив

Губернатор Владимирской области: «Эффективность использования средств бюджета в образовании должна быть повышена»

Мониторинг оценки эффективности деятельности органов местного самоуправления за 2009 год показал, что в целом по Владимирской области неэффективные расходы по отрасли «Образование» составляют более одного миллиарда рублей. Об этом сообщил Губернатор Владимирской области Н.В. Виноградов на «августовской» конференции педагогических работников региона 19 августа. Глава региона считает, что причины этого – в сложной демографической ситуации, вследствие чего целый ряд средних сельских школ, а во многих случаях и городских – не заполнены по проектной мощности.

Наполняемость классов ниже областного показателя в Муромском, Петушинском, Юрьев-Польском и Киржачском районах, что становится одной из причин неэффективных расходов. «Это те средства, которые могли быть направлены на повышение заработной платы работников муниципальных школ, совершенствование материально-технической базы образовательных учреждений», – отметил Николай Виноградов.

При этом имеется и положительный опыт создания и успешного функционирования социокультурных комплексов, школьных округов в Ковровском, Суздальском, Вязниковском, Меленковском и Юрьев-Польском районах. «Вопросы оптимизации, рационализации расходования как бюджетных, так и внебюджетных средств приобретают всё большую актуальность и для учреждений профессионального образования», – отметил Губернатор.

Версия для печати
Главное
Кадровый голод против личного выбора – общество и государство разошлись в вопросе платного образования
В сфере образования в 2026 году разворачивается столкновение двух вопросов: социальной справедливости и государственного планирования экономики. Согласно опросу ИНСОМАР, 63% граждан выступают против вступивших в 2025 году ограничений платного набора в вузах по ряду специальностей (еще 68% – против распространения такого подхода на колледжи). Люди опасаются, что это, вкупе с одновременным сокращением бюджетных мест на гуманитарных направлениях, сделает высшее образование менее доступным. Особенно уязвимы жители регионов с низкими доходами: им становится труднее «купить» обучение и одновременно сложнее пройти на бюджет. В обществе это воспринимается как искусственное сужение личного выбора и усиление социального неравенства. Государство же, стремясь исправить перекосы рынка труда, перераспределяет бюджетные места в пользу инженерных и прикладных направлений, ограничивает платный набор по 40 непрофильным для экономики специальностям, а также ужесточает целевой прием.