Рязанская область
11 февраля 2010 | Архив

Рязанский губернатор предложил школьникам заняться бизнесом

Губернатор Рязанской области Олег Ковалев предложил учащимся Милославской средней школы создать малое предприятие. По словам главы региона, школьники могли бы зарабатывать, обучая местных жителей компьютерной грамотности.

По информации пресс-службы правительства Рязанской области, в рамках рабочей поездки в Милославский район глава региона посетил местную школу, где осмотрел информационный центр, действующий на базе учреждения. В ходе экскурсии старшеклассники рассказали Олегу Ковалеву, что в свободное от учебы время они проводят уроки компьютерной грамотности с жителями района.

Губернатор одобрил инициативу и предложил школьникам заняться небольшим бизнесом путем создания на базе информационного центра малого предприятия с аналогичным профилем работы.

«Почему, если люди хотят освоить компьютер и если ребята от этого фанатеют, не создать такое малое предприятие. И тем более плата за такие услуги необязательно должна быть выражена в денежной форме. Хочешь, чтобы я тебя научил? Иди, покрась полы в музее», – цитирует главу региона РИА «7 новостей».

Помимо этого глава региона побывал в качестве слушателя на уроках физики и математики, а также оценил обед в школьной столовой.

Версия для печати
Главное
Кадровый голод против личного выбора – общество и государство разошлись в вопросе платного образования
В сфере образования в 2026 году разворачивается столкновение двух вопросов: социальной справедливости и государственного планирования экономики. Согласно опросу ИНСОМАР, 63% граждан выступают против вступивших в 2025 году ограничений платного набора в вузах по ряду специальностей (еще 68% – против распространения такого подхода на колледжи). Люди опасаются, что это, вкупе с одновременным сокращением бюджетных мест на гуманитарных направлениях, сделает высшее образование менее доступным. Особенно уязвимы жители регионов с низкими доходами: им становится труднее «купить» обучение и одновременно сложнее пройти на бюджет. В обществе это воспринимается как искусственное сужение личного выбора и усиление социального неравенства. Государство же, стремясь исправить перекосы рынка труда, перераспределяет бюджетные места в пользу инженерных и прикладных направлений, ограничивает платный набор по 40 непрофильным для экономики специальностям, а также ужесточает целевой прием.