26 октября 2017

В четырех регионах учителя не получают зарплату из-за долгов школ

Совфед решил разобраться с задержками зарплат учителям в Волгоградской области, Забайкальском крае, Марий Эл и Хакасии. Сообщается, что педагоги не могут получить зарплату из-за блокировки счетов школ в связи с накопленными долгами перед Пенсионным фондом и за коммунальные услуги.

На очередном заседании Совета Федерации сенаторы рассмотрели сложившиеся в ряде регионов проблемы с выплатами зарплат учителям. Задержки с выплатами зафиксированы в Волгоградской области, Забайкальском крае, Марий Эл и Хакасии. Там зарплату педагогам задерживают из-за долгов, накопленных школами за коммунальные услуги, или несвоевременных переводов средств в Пенсионный фонд – в этих случаях счета школ блокируют.

Председатель комитета Совфеда по науке, образованию и культуре Зинаида Драгункина сообщила, что сенат уже готовит законопроект, призванный исправить ситуацию. «Минфин нас поддержал. Правительство внесло поправки в целый ряд законодательных актов. И вчера мы попросили Госдуму в приоритетном порядке рассмотреть и принять до нового года эти поправки, чтобы снять проблемы с выплатой зарплаты учителям», – сказала она.

Добавим, на совещании с правительством 25 октября Владимир Путин потребовал от министров взять ситуацию с задолженностью по выплатам зарплат в регионах под личный контроль.

Версия для печати
Главное
Кадровый голод против личного выбора – общество и государство разошлись в вопросе платного образования
В сфере образования в 2026 году разворачивается столкновение двух вопросов: социальной справедливости и государственного планирования экономики. Согласно опросу ИНСОМАР, 63% граждан выступают против вступивших в 2025 году ограничений платного набора в вузах по ряду специальностей (еще 68% – против распространения такого подхода на колледжи). Люди опасаются, что это, вкупе с одновременным сокращением бюджетных мест на гуманитарных направлениях, сделает высшее образование менее доступным. Особенно уязвимы жители регионов с низкими доходами: им становится труднее «купить» обучение и одновременно сложнее пройти на бюджет. В обществе это воспринимается как искусственное сужение личного выбора и усиление социального неравенства. Государство же, стремясь исправить перекосы рынка труда, перераспределяет бюджетные места в пользу инженерных и прикладных направлений, ограничивает платный набор по 40 непрофильным для экономики специальностям, а также ужесточает целевой прием.