14 января 2020

Министр просвещения РФ Ольга Васильева упрекнула губернаторов за очковтирательство при отчетах о зарплатах учителей

Регионы не выполняют рекомендации Минпросвещения по формированию зарплаты учителей, заявила глава ведомства Ольга Васильева. «Порой средняя по региону зарплата появляется в отчетах губернаторов только за счет того, что педагоги берут дополнительную нагрузку, работают на полторы ставки и больше», – пояснила министр. Чтобы исправить ситуацию, ведомство готовит изменения в Трудовой кодекс.

В России может измениться система формирования фонда оплаты труда учителей, сообщила министр просвещения Ольга Васильева в интервью «Российской газете». По ее словам, сейчас министерство вместе с вице-премьером Татьяной Голиковой разрабатывает поправки в Трудовой кодекс, которые позволят на федеральном уровне ввести единую модель формирования структуры оплаты труда педагогов.

Необходимость этих изменений Васильева объяснила «своенравным поведением» регионов при начислении учительских зарплат. «Мы сейчас боремся за то, чтобы 70% фонда оплаты труда учителей гарантированно уходили на оклады за одну ставку, то есть за 18 уроков в неделю. И только 30% должны выделяться на различные надбавки. Такие рекомендации регионы получают каждый год. Но проблема в том, что субъекты и муниципалитеты сами решают, как начислять оклады, надбавки и стимулирующие выплаты. Далеко не все эту пропорцию – 70 на 30 – соблюдают. Порой средняя по региону зарплата появляется в отчетах губернаторов только за счет того, что педагоги берут дополнительную нагрузку, работают на полторы ставки и больше», – сказала министр.

Версия для печати
Главное
Кадровый голод против личного выбора – общество и государство разошлись в вопросе платного образования
В сфере образования в 2026 году разворачивается столкновение двух вопросов: социальной справедливости и государственного планирования экономики. Согласно опросу ИНСОМАР, 63% граждан выступают против вступивших в 2025 году ограничений платного набора в вузах по ряду специальностей (еще 68% – против распространения такого подхода на колледжи). Люди опасаются, что это, вкупе с одновременным сокращением бюджетных мест на гуманитарных направлениях, сделает высшее образование менее доступным. Особенно уязвимы жители регионов с низкими доходами: им становится труднее «купить» обучение и одновременно сложнее пройти на бюджет. В обществе это воспринимается как искусственное сужение личного выбора и усиление социального неравенства. Государство же, стремясь исправить перекосы рынка труда, перераспределяет бюджетные места в пользу инженерных и прикладных направлений, ограничивает платный набор по 40 непрофильным для экономики специальностям, а также ужесточает целевой прием.