Республика Татарстан
24 января 2018

В Татарии хотят на референдуме решить вопрос обязательного изучения языка титульной нации

Политтехнолог из Татарии собирается провести в республике референдум по вопросу обязательного изучения татарского языка. Ранее федеральный центр освободил учащихся республик от обязательного изучения национальных языков, а часы на их изучение в школах сократились.

Референдум по вопросу обязательного изучения татарского языка может пройти в Татарии. С такой инициативой, по данным «Коммерсанта», выступил политтехнолог Радик Гатин. Он заявил изданию, что «федеральные власти своим решением фактически дискриминировали татарский язык, ограничив его изучение в школах двумя часами». Цель референдума, по словам Гатина – «закрепить преподавание языка в обязательной части школьной программы, дать возможность его изучать как государственный язык».

До 18 марта Гатин намерен собрать инициативную группу из 20 человек, чтобы выдвинуть инициативу на рассмотрение избиркома. Комиссия должна будет проверить документы, а вопрос одобрения проведения референдума решит парламент республики.

Напомним, претензии политтехнолога к федеральному центру связаны с изменением нормы по изучению национальных языков. Теперь их преподавание перестает быть обязательным, и регионы сами решают, сколько часов на них выделять, при этом школьники и их родители должны выбирать, изучать национальный язык или нет. Глава Татарии Рустам Минниханов, настаивавший ранее на обязательном изучении татарского, в конце концов поддержал решение центра.

Версия для печати
Главное
Кадровый голод против личного выбора – общество и государство разошлись в вопросе платного образования
В сфере образования в 2026 году разворачивается столкновение двух вопросов: социальной справедливости и государственного планирования экономики. Согласно опросу ИНСОМАР, 63% граждан выступают против вступивших в 2025 году ограничений платного набора в вузах по ряду специальностей (еще 68% – против распространения такого подхода на колледжи). Люди опасаются, что это, вкупе с одновременным сокращением бюджетных мест на гуманитарных направлениях, сделает высшее образование менее доступным. Особенно уязвимы жители регионов с низкими доходами: им становится труднее «купить» обучение и одновременно сложнее пройти на бюджет. В обществе это воспринимается как искусственное сужение личного выбора и усиление социального неравенства. Государство же, стремясь исправить перекосы рынка труда, перераспределяет бюджетные места в пользу инженерных и прикладных направлений, ограничивает платный набор по 40 непрофильным для экономики специальностям, а также ужесточает целевой прием.